نوشته های وبلاگ  "2018"  از "مهر"

محققان در یک شرکت ایرانی برای بهبود عملکرد تایر خودرو نوعی افزودنی ساخته‌اند که موجب بهبود خواص مکانیکی و فیزیکی تایر می‌شود. ستاد ویژه توسعه فناوری نانو اعلام کرد، محققان در یک شرکت ایرانی که توسط سید امین رونقی و الهی اسماعیلی، اعضای هیات علمی دانشگاه صنعتی بیرجند، به ثبت رسیده‌ است، محصولی برای تقویت تایر خودرو با استفاده از فناوری‌ نانو ساختند که می‌تواند تأثیر به‌سزایی در افزایش استحکام تایر خودرو داشته باشد. در این محصول از نانوساختار رس فرآوری‌شده به‌عنوان افزودنی در آستر داخلی لاستیک استفاده شده‌ است. این افزودنی به گونه‌ای طراحی شده که می‌تواند به راحتی وارد ساختار پلیمری آستر لاستیک شده و در آن به خوبی پخش شود. افزودن مقدار کمی از این ترکیب به لاستیک می‌تواند خواص فیزیکی و مکانیکی آن را بهبود دهد. علاوه‌ بر این استفاده از این افزودنی روی کاهش تراوایی هوا نیز تاثیر به سزایی دارد. بررسی‌های نشان می‌دهد که افزودن این ترکیب به آستر لاستیک منجر به کاهش ضخامت آستر داخلی آن شده و در عین حال عملکرد لاستیک حفظ می‌شود. با توجه به هزینه‌ کم نانوساختار رس، قیمت تمام شده‌ تایر کاهش می‌یابد. سهم تایر از آلایندگی خودروها حدود ۱۰ درصد است که برای کاهش این آلایندگی باید مقاومت غلتشی تایر کاهش یابد. اهمیت این مسئله تا جایی است که پس از سال ۲۰۱۲، تولیدکنندگان تایر در اروپا بر اساس استانداردهای این اتحادیه ملزم به الصاق برچسب تایر شدند که نشانگر ضریب مقاومت غلتشی به‌عنوان عامل مؤثر در مصرف سوخت است. برای کاهش مقاومت غلتشی، باید وزن تایر کاهش یابد. یکی از راه‌های رسیدن به این هدف، کاهش نفوذپذیری هوا از لایه‌ داخلی تایر است که منجر به کاهش ضخامت و وزن آن خواهد شد. این طرح در سومین چالش نوآوری نانو و تفاهم همکاری با کویرتایر برنده جایزه نخست به ارزش 200 میلیورن ریال در سال گذشته شده بود.

شرکت Arcoplex اخیرا گونه های جدیدی از پلی پروپیلن را با ویژگی های مکانیکی بهبود یافته معرفی کرده است. اولین نوآوری های ارائه شده توسط این شرکت به گونه های پلی پروپیلن Capilene Y 50 LE و Capilene SW 70 LE مربوط است. این گونه ها برای کاربردهای خودرویی مناسب شناخته شده است. گونه ی Capilene Y 50 LE یک هموپلیمر با قابلیت جریان پذیری زیاد و تغییر شکل اندک است. گونه ی Capilene SW 70 LE یک کوپلیمر با قابلیت جریان پذیری زیاد و سفتی مناسب است. با گسترش دامنه ی محصولات Capilene C با پلی پروپیلن ویژگی های خاصی به این محصولات اضافه شده که خواص مکانیکی بهبود یافته ای را ایجاد می کند. گونه ی Capilene CE50E یک کوپلیمر پلی پروپیلن پیشنهاد شده برای ظروف غذای قابل فشرده شدن (squeezable cans) بوده که نرمی آن با گونه های قبلی قابل مقایسه است. این گونه ی جدید براقیت ویژه ای داشته، شفاف بوده و در برابر مهاجرت مقاوم است. گونه ی Capilene CU78AM یک پلی پروپیلن ویژه بوده که مزایای کوپلیمرهای اتفاقی و استاندارد را داراست. این گونه استحکام خوبی داشته، منعطف بوده و بسیار سبک است. این ویژگی ها گونه ی مذکور را برای ساخت چمدان بسیار ایده ال می کند.

برخی اندیشمندان حوزه آموزش و علوم اجتماعی، پدیده مدرک گرایی را مثبت تلقی می کنند و آن را نه به عنوان یک بحران و مسأله اجتماعی، بلکه به عنوان یک واقعیت طبیعی و پدیده اجتماعی می دانند . طرفداران نگاه مثبت به مدرک تحصیلی، دارندگان این مدارک را به عنوان سرمایه اجتماعی تلقی و به نوعی از آنها به عنوان ابزارهای توسعه یاد می کنند. برخی دیگر مدرک گرایی را در ارتباط با عوامل دیگری مثل بازار کار، موقعیت و موفقیت شغلی، اقتصادی و نظایر آن مورد بررسی قرارمی دهند و در این دیدگاه مدرک گرایی را وضعیتی توصیف می کنند که در آن مدارک تحصیلی به عنوان ابزاری برای غربال کردن و گزینش داوطلبان در هر شغل محسوب می شود . با این اوصاف، به نظر می رسد جامعه ایران در نوعی وضعیت دوگانه قرار گرفته است که برداشت های متفاوتی از پدیده مدرک گرایی می شود. جامعه ایران در یک سده گذشته از یک طرف پذیرای نوعی سرمایه گذاری دراز مدت آموزشی بوده که با اهداف عالیه ای چون 'آموزش برای توسعه'، 'آموزش برای گسترش مرزهای دانش' و غیره همراه بوده و موجب رشد دارندگان مدرک تحصیلی عالی شده است که می توانست سنگ بنای توسعه جامعه ایران باشد. از طرف دیگر، بنا به دلایل متعدد، نه تنها سرمایه گذاری آموزشی و گسترش نظام آموزش عالی در ایران موجب توسعه پایدار و همه جانبه آن نشد، بلکه مشکلات عدیده ای را نیز پدید آورده است.گسترش و تورم آموزش عالی در ایران موجبات توسعه جامعه را فراهم نکرده است . خبرگزاری ایرنا در گفت وگویی با دکتر کامران محمد خانی، استاد دانشگاه و کارشناس آموزشی، به بررسی و واکاوی پدیده مدرک گرایی و افزایش تعداد دانشگاه های ایران پرداخته و به سؤالاتی ناظر بر اینکه چرا ایران پنج برابر کشورهای پیشرفته دانشگاه دارد و برای ارتقاء کیفیت دانشگاه ها چه باید کرد، پاسخ داده است. متن این پرسش و پاسخ به این شرح است: **س : با توجه به اینکه در ایران 2 هزار و 640 دانشگاه وجود دارد یعنی 5 برابر دانشگاه های کشورهای پیشرفته و در حالی که در اغلب این کشورها ، تعداد دانشگاه ها زیر 500 است . این تعداد دانشگاه در ایران را چگونه تحلیل می کنید ؟ - پاسخ به این سوال را به طور قطع باید در کیفیت دانشگاه جستجو کرد ، دانشگاه ها اصولی دارند که این اصول در دانشگاه های معتبر دنیا غیر قابل خدشه دار شدن است . آموزش عالی دنیا دستاوردهایش را مرهون دستکم 800 سال تاریخ و پیشینه است ، اصولی چون آزادی علمی و استقلال دانشگاهی در جوامع توسعه، متاعی نیست که سیاستمداران جوامع به راحتی بتوانند برسر آن با دانشگاه معامله کنند . دانشگاه از آنجایی که همواره آوردگاه نبرد و چالش میان قدرتهای حاکم بر جامعه بوده است و هریک از مراجع متولی سیاست ، اقتصاد ، فرهنگ و ایدئولوژی در فرآیند تاریخی شکل گیری آن در صدد سهم خواهی بوده و تلاش کرده اند که بر بخش های بیشتری از آن مستولی شوند ، بنابراین در تعامل چند سویه حاکم ، معمولا به برآیند مشخصی می رسد که شکل کنونی آن را ایجاد می نماید . از جمله عواملی که در تثبیت کمیت و بهبود کیفیت دانشگاه در کشورهای توسعه یافته موثر است ، می توان به تاثیرپذیری نظام های آموزش عالی از مناسبات سیاسی ، روابط فرهنگی و اوضاع و احوال اجتماعی آن کشورها وبه مولفه هایی چون رشد منفی یا ثابت جمعیت ، اقتصاد پویا و پیشرو و بهبود شاخص های رفاهی جامعه اشاره کرد . اگرچه اعتبار و رتبه علمی این گونه دانشگاه ها در سطحی است که اغلب با استقبال متقاضیان آموزش عالی از سراسر دنیا مواجه می شوند ولی نکته قابل توجه این است که د انشگاه های طراز بالای جهانی رسالت توسعه کمی را دهه هاست که از دستور کار خود خارج کرده اند. رسالت دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی ، امروزه دیگر از ورای ماموریت های سه گانه آموزش ، پژوهش و خدمات عبور کرده و سالهاست که نه بر توسعه کمیت بلکه بر بهبود رفاه اجتماعی شهروندان از طریق ارتباط با جامعه ، صنعت ، بازار و تاکید بر درآمدزایی ، از طریق توسعه شرکت های دانش بنیان، تمرکز کرده است . اما نظام آموزش عالی ما ، به نظر می رسد که دیرگاهی است در ورطه آزمون و خطا گرفتار شده است ، از یکسو تقاضای چشمگیر برای ورود به دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی و از سوی دیگر نبودنظارت دقیق بر عملکرد این مراکز از سوی مراجع ذیربط ، کار را به جایی رساند که کشور ما با شماری بیش از 2600 دانشگاه و مراکز عالی ، از نظر تعداد دانشگاه ها ، از کشورهایی چون چین و هند هم پیشی گرفته است . ** س : برخی کارشناسان آموزشی بر این باورند که جامعه ایران در یک سده گذشته از طرفی پذیرای نوعی سرمایه گذاری درازمدت آموزشی برای رسیدن به اهدافی مانند « آموزش برای توسعه » بوده است که موجب رشد دارندگان مدرک تحصیلی عالی شده است اما از طرف دیگرسرمایه گذاری آموزشی و گسترش نظام آموزش عالی در ایران موجب توسعه پایدار نشده است ؟ علت چیست ؟ - همانگونه که در پاسخ سوال قبلی اشاره شد نظام آموزش عالی ایران در ورطه آزمون و خطایی که قریب به 4 دهه در آن گرفتار آمده است ،هیچ گاه از رشد متوازن و متعالی برخوردار نبوده است . افزایش جمعیت ، سبب رشد تقاضای چشمگیر برای ورود به آموزش عالی و نیز رشد قارچ گونه مراکز آموزش عالی که اغلب بی کیفیت اند شده است ، همچنین کاهش مستمر بودجه و منابع مالی دولت و تکیه بیشتر و بیشتر بر شهریه های دانشجویی از سوی دیگر ، تعادل ضروری بین کمیت و کیفیت به هم خورده است و متاسفانه در مراکز آموزش عالی کشور ، شاهد رشد کمی و نه توسعه کیفی بوده ایم . آنجا که از توسعه پایدار صحبت می شود ، بی تردید مولفه هایی مدنظر قرار میگیرد که متاسفانه نه در صنعت ، نه در کشاورزی ، نه در خدمات و نه در بخش آموزش عالی کشور، مورد توجه قرار نگرفته است . در توسعه پایدار سه عنصر اساسی وجود دارد ازجمله ، رویکرد اقتصاد و بازار ، رویکرد فرهنگ و جامعه ، رویکرد محیط زیست که نباید مورد بی توجهی قرار بگیرد . اما متاسفانه دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی ما نه تنها در تحقق این اهداف موفق نبوده بلکه کار را به گونه ای رقم زده که در انجام رسالت غایی خود که همانا بهبود رفاه زندگی شهروندان است ، ناکام بوده اند . اهتمام به تحقق دستاوردهای سه گانه آموزش عالی پایدار ، تا حد قابل توجهی می تواند از رشد بی رویه دانشگاه ها و افزایش فارغ التحصیلان مطالبه گر جلوگیری و در عوض موجبات خلق دانش آموختگان خلاق ، کارآفرین و مسئولیت پذیر را فراهم نماید. ** س : بنابر تحقیقات علمی ، پدیده مدرک گرایی نیروی انسانی را بی انگیزه کرده است و میزان بهره وری آنان کاهش یافته است ؟ آیا شما این نظریه را می پذیرید ؟ - ما در این جا با دو پدیده مواجهیم ، مدرک گرایی و مدرک دهی ، این دو مفهوم اگرچه در ظاهر از یکدیگر جدا هستند اما به نظر می رسد که در کنار یکدیگر در کشور ما ، در چند دهه اخیر موجی را ایجاد نموده است که اثرات مخرب آن تا دهه ها باقی خواهد ماند . تمایل به مدرک گرایی ، موضوعی فردی است که افراد برای پرکردن کمبودهای شخصیتی خود ، در جهت کسب عناوین دانشگاهی از هیچ تلاشی فروگذار نمی کند اگرچه این معضل یک ویژگی فردی است اما بسیار متاثر از فرهنگ اجتماعی و ارزشی جامعه است . اینکه افرادی تمایل به اخذ مدرک از یک دانشگاه معتبر داشته باشند ، در هیچ جای دنیا نمی تواند ناپسند و نکوهیده باشد ، اما چالش از آن جا آغاز می شود که ارزش های غالب جامعه نیز به گونه ای روند صدور مدرک تحصیلی و در اختیار قرار دادن آن را به همه درخواست کنندگان ، بدون آن که حداقل نیازمندی های آن را دارا باشند ، نه تنها مورد تاثیر قرار داده بلکه این روند را تسهیل نموده است . متاسفانه کار به جایی رسیده است که حداقل مدرک تحصیلی برای یک کارمند معمولی در دستگاه های دولتی، مدرک کارشناسی ارشد تعریف شده است . این در حالی است که مثلا در کشور انگلستان تقریبا 80 درصد از وزرای کابینه لیسانس هستند . در این جا نیز فرهنگ اجتماعی ما دچار افراط گری مزمن شده است . در کمتر جایی از دنیا ، این همه مدیر ، رییس و وکیل مجلس وجود دارد که عنوان دکتر، مهندس را با خود به یدک بکشند . بخش عمده ای از نیروی جوان کشور نیز برای اشتغال ، از ورود به دستگاه های دولتی و یا بخش خصوصی محروم شده اند و یکی از تنها را ه های باقیمانده را که البته راه پرهزینه ای نیز هست ، ورود به دانشگاه برای به تعویق انداختن بیکاری رسمی و اخذ یک مدرک تحصیلی می دانند . از آموزش های ضعیف دانشگاهی ، کارهای تحقیقاتی ، پروژه ها و پایان نامه های فاقد کیفیت که بگذریم ، این دانشجوی کم سواد و بی مهارت دیر یا زود فارغ التحصیل شده و با مدرکی در دست به دنبال کار می گردد ، تردیدی نیست که این پدیده ، پیامدی جز بی انگیزگی نیروی کار و در نتیجه کاهش بهره وری آن نخواهد داشت . **س : برای آن که کیفیت آموزش در ایران به نوعی قربانی کمیت نشود چه راهکار هایی را پیشنهاد می فرمایید ؟ - پاسخ دقیق به این سوال کار ساده ای نیست . به نظر می رسد که برای ارتقا ء کیفیت دانشگاه ، صرف پیشنهاد ساز و کارهای مقطعی و موردی چاره ساز نیست . نظام آموزش عالی همانگونه که از نام آن بر می آید ، یک سیستم است که درونداد ، فرآیند و برونداد های خاص خود را دارد که کاملا بر دیگر نظام های اداری و سازمانی منطبق نیست . بازیگران آموزش عالی در سیستمی کار می کنند که اهداف ، و فرآیندهای آن ویژه است . برای ارتقاء کیفیت باید این نظام را شناخت و ضمن برنامه ریزی دقیق و راهبردی طولانی مدت، باید قادر بود که ورودی ها ، خروجی ها و فرآیندها را مدیریت کرد. در پرتو این برنامه راهبردی است که وظایف و ماموریتهای بخشهای زیردستی تعریف می شود و در صورت نظارت دقیق و مستمر بر عملکردها و اجرای برنا مه ها ، می توان امیدوار بود که کیفیت ماموریت های اصلی دانشگاه که همانا آموزش ، پژوهش ، خدمات ، کارآفرینی و مسئولیت اجتماعی است ،به مرور تضمین گردد . برای بهبود و حتی ایجاد کیفیت در دانشگاه ، از توجه به چهار مقوله بنیادین نباید غافل شد ، سخت افزار ، نرم افزار ، مغز افزار و دل افزار که بحث در این موضوع ، خود نیازمند فرصت دیگری است .

نمایشگاه ایندیا پلاست 2019 از 28 فوریه تا 4 مارس (9 تا 13 اسفند ماه سال جاری) در دهلی- هندوستان برگزار خواهد شد. در این رویداد که توسط PMMAI and PLASTASIA ساماندهی می شود، 900 شرکت در فضایی به وسعت 72 هزار متر مربع در گریدر نویدا، مرکز نمایشگاهی هندوستان از 23 کشور جهان حضور خواهند داشت. پیش بینی می شود نمایشگاه در طول 5 روز برگزاری حدود 90 هزار بازدید کننده را به خود جذب کند. اطلاعات وابسته به نمایشگاه از طریق رسانه ­های مرتبط با صنعت پلاستیک و وبسایت www.indiaplast.org در دسترس علاقه مندان خواهد بود. نماینده این نمایشگاه در ایران بیوتی اسکای است که علاقمندان اطلاعات بیشتر را از این شرکت می توانند دریافت کنند.

شرکت مهندسی و ساخت هیوندای کره جنوبی اعلام کرد قرارداد 521 میلیون دلاری احداث مجتمع پتروشیمی در ایران را رها کرده است. به گزارش فارس، این شرکت مدعی است که ایران به دلیل تحریم‌های آمریکا توانایی تامین سرمایه آن را ندارد. این شرکت اعلام کرد: این قرارداد به علت عدم تکمیل تامین مالی که پیش‌شرط اعتبار این قرارداد بود، لغو شده است.

Worlee تولید دو افزودنی جدید جهت پوشش های پودری را آغاز کرده است. این دو افزودنی جدید با نام های تجاری WorleeAdd VP9200P و WorleeDisperse VP9100P به بازار عرضه می شوند. WorleeDisperse VP9100P یک افزودنی اصلاح شده با روغن جهت پوشش های پودری می باشد که اختلاط پوشش پودری در داخل اکسترودر را بهبود می دهد. با افزودن 2-1 درصد از VP9100P میزان گشتاور در حین اکستروژن می تواند حدود 10 تا 20 درصد کاهش یابد. در نتیجه میزان مصرف انرژی می تواند کاهش یابد. این افزودنی دیسپرس کننده برای جلوگیری از double extrusion که در اکسترودر های قدیمی ممکن است لازم باشد جلوگیری می کند. VP9100P بطور ویژه برای فرمولاسیون هایی که نیاز به فرآیند دیسپرسیون خوبی دارند مناسب است. برای مثال می توان به پوشش های پودری حاوی مقادیر بالایc اشاره نمود. در پوشش های پودری بر پایه پلی استر/پریمید, VP9100P جریان پذیری را بهبود می دهد و تشکیل سر سوزنی (pinhole) را کاهش می دهد. بعلاوه ویسکوزیته مذاب پوشش پودری را کاهش می دهد که این باعث بهبود رفتار تر کنندگی بر روی زیرآیند های با شرایط بحرانی می شود. VP9100P باید همواره به همراه یک همتراز کننده مثل Resiflow PV88 استفاده گردد. افزودنی WorleeAdd VP9200P یک افزودنی سیلیکونی می باشد که می تواند برای تولید پوشش های پودری چکشی و دارای حالت antique effect استفاده شود. این افزودنی برای سامانه های پودری اپوکسی, هیبریدی, پلی استر و سایر سامانه های پودری استفاده می شود. پوشش های پودری اعمال شده و پخت شده دارای چسبندگی عالی و خواص فنی مناسب می باشند. میزان مصرف VP9200P بین 0.5 – 1.5 درصد وزن فرمولاسیون می باشد. این افزودنی به همراه سایر اجزای پوشش پودری بصورت خشک مخلوط شده و سپس در اکسترودر دیسپرس می گردد.

شماره آگهی:

مناقصه تامین مواد آزمایشگاهی رسانه منتشرکننده سایت های اینترنتی

برگزار کننده : REBUILDING IRAQ(عراق)

تاریخ انتشار : 1397/08/09

مهلت ارسال مدارک : 1397-08-21

آدرس :

تلفن : +44(0) 800 772 3004

ایمیل : marketing@ziyen.com

وب سایت :

شماره آگهی:

مناقصه خرید 10 دستگاه آون خلاء مبلغ تضمین (ریال) 500,000,000 رسانه منتشرکننده کلید

برگزار کننده : گروه صنعتی شهید حاج امینی

تاریخ انتشار : 1397/08/09

مهلت ارسال مدارک :

آدرس : ابتدای اتوبان شهید بابایی- سازمان توسعه منابع انرزی- صنعتی شهید راه چمنی- مدیریت بازرگانی

تلفن : 22799151

ایمیل :

وب سایت :

شماره آگهی: 127438



برگزار کننده : الهیئة العامة لمستشفى الشهید باسل الأسد فی صلخد(سوریه)

تاریخ انتشار : 1397/08/09

مهلت ارسال مدارک : 1397-08-22

آدرس :

تلفن : +963-11-9849

ایمیل : info@elan.gov.sy

وب سایت :